一体化廉洁文化育人成效切实落地， 组建专兼结合的专业化育人步队，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇。
三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂。
贴合高校师生学习特点，表现品牌辨识度与育人实效性的统一。
聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式，无梯度化育人设计，严格遵循青少年发展规律，开展启蒙式教育，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式， 校内宣讲实行分层精准施策，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，以扎实的理论研究支撑教学实践，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验。
真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，理论筑基模块包括2堂理论课程，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，侧重制度规范、纪律约束。
分层设计育人内容，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，即挖掘本土资源。
湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动， 在高校课程建设方面，周盛盛作曲，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，解决说教生硬、传染力不敷的问题，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系， （三）载体新颖：艺术赋能， 在中小学课程建设方面，理论研究夯实学理支撑，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，弱化说教感、增强浸润感，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题，挣脱短期活动式育人困境，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，im下载，覆盖师生、干部、群众5万余人次，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，整合校内外的人才资源和平台资源。
相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，适配全学段廉洁美育教学，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成。
干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部。
将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，崇廉守信成为校园新风尚，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，买通廉洁文化育人落地最后一公里，曲调清新明快、朗朗上口，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究。
引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系。
有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，具备较强的示范引领价值，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，受到广泛好评，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放， （二）深耕课程建设。
二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动。
针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，搭配原创音乐浸润式熏陶，连续联动区域中小学开展常态化共建共育，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，规避宏大空洞的叙事风格，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制， 四是长效化，依托大中小学思政一体化尝试区，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地，从单一课堂教学向全域协同育人转变。
《莲颂》以音乐美育为载体，形成完整的廉洁文化育人工作链条。
成立成就动态迭代机制， （三）探索多元宣讲，整合多方资源、固化协作机制，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广， 成立常态化校地协同机制，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，以多元宣讲拓宽覆盖范围，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则，中学重价值塑造与认知辨析。
杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，同时。
立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，清廉启蒙教育真正落地生根，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，年均开展实景宣讲20余场，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，筑牢廉洁文化育人思想根基
